Comment enseigner la littérature autochtone avec respect et authenticité ?
Marie-Pier Fortin, Catherine Gagné et Michelle Laplante
Dans un contexte où l’intégration des perspectives autochtones en classe est essentielle, cet atelier propose des pistes concrètes pour aborder la littérature autochtone de manière respectueuse, éthique et significative. Les personnes participantes seront invitées à réfléchir à leur posture professionnelle, aux intentions pédagogiques ainsi qu’aux façons d’accompagner les élèves dans la rencontre avec ces œuvres. À partir d’exemples concrets, cet atelier vise à outiller le personnel enseignant afin de favoriser des apprentissages ancrés dans le respect des cultures, des savoirs et des voix autochtones.
Au sujet des animatrices
Catherine met son expertise au service du CEPEO en tant que conseillère pédagogique en perspectives et éducation autochtone. Convaincue que la posture d'allié est fondamentale pour progresser sur la voie de la vérité et de la réconciliation, elle accompagne les enseignants dans la sélection et l'intégration d'œuvres littéraires autochtones. Son approche, basée sur des expériences pratiques, des recherches et une passion pour la littératie autochtone authentique et validée, garantit une représentation respectueuse et fidèle des voix et des perspectives des Premières Nations, des Métis et des Inuit, en étroite collaboration avec les communautés concernées.
Marie-Pier est une enseignante en affectation spéciale au sein de l'équipe d'éducation autochtone du Conseil des écoles catholiques du Centre-Est (CECCE). Fort de son parcours diversifié dans le domaine de l'enseignement, elle souhaite partager son expertise et accompagner ses collègues dans leur développement professionnel. En tant qu'allochtone, elle s'attache particulièrement à promouvoir les principes de vérité et de réconciliation au sein des écoles en faisant référence aux appels à l'action de la Commission de la vérité et de la réconciliation. Elle offre régulièrement des formations et du soutien au personnel enseignant du primaire, en mettant l'accent sur la validation et l'utilisation de ressources pédagogiques authentiques. Son objectif est de sensibiliser la communauté scolaire à l'histoire contemporaine des Premières Nations, des Métis et des Inuit tout en souhaitant maintenir une sécurisation culturelle pour les apprenantes et les apprenants.
Michelle est conseillère pédagogique en éducation autochtone pour le CSDCEO. Son travail vise à soutenir des pratiques ancrées dans le respect et la réciprocité. Elle accompagne avec humilité les écoles élémentaires et secondaires dans l’intégration réfléchie de la littérature autochtone.