Soutien à la compréhension et à l'engagement en lecture chez les apprenants du français par la collaboration parentale et l'intensification langagière précoce
Pascal Lefebvre, Josiane Roy, Danielle LaForge
et Anne Buhler
Cet atelier présente deux dispositifs pour soutenir la compréhension et l'engagement des élèves de maternelle 4 ans anglo-dominants lors des activités de lecture à haute voix menées par les enseignants. Ces deux dispositifs se déroulent avant la lecture d'histoire en français en classe.
Le premier mise sur la collaboration parentale pour fournir des bases langagières solides en langue maternelle en lien avec les albums jeunesse qui sont lus en français en classe par l'intermédiaire de vidéos et de prêts de livres en anglais.
Le deuxième dispositif consiste à faire vivre des ateliers d'intensification qui incluent l'enseignement explicite du vocabulaire et de la conscience phonologique selon une approche plurilingue translagagière.
Ces deux dispositifs ont été expérimentés dans des écoles du Conseil scolaire public du Nord-Est de l'Ontario (CSPNE).
Lors de cet atelier, vous pourrez vivre la séquence de ces activités et connaître les retombées mesurées et observées chez les élèves du CSPNE. Un atelier à ne pas manquer pour tous les membres du personnel des écoles désireux d'accélérer l'apprentissage du français oral et écrit chez les jeunes apprenants!
Cet atelier sera animé par Pascal Lefebvre en collaboration avec les orthophonistes du CSPNE.
Au sujet des animateurs
Pascal Lefebvre est un vulgarisateur scientifique qui allie l’expérience de terrain aux savoirs actuels. Il a travaillé pendant plus de 15 ans comme professeur-chercheur dans les programmes d’orthophonie de l’Université d’Ottawa et de l’Université Laurentienne en Ontario. Il s’investit maintenant dans le développement professionnel continu en tant que formateur et consultant au Canada et en Europe, dans les domaines de l’orthophonie, de la logopédie et de l’éducation en littératie.
Josiane Royest orthophoniste en milieu scolaire depuis 2020. Elle s’intéresse particulièrement au développement du langage oral et écrit chez les élèves francophones ainsi que chez les apprenants de la langue. Passionnée par l’innovation, elle aime explorer de nouvelles approches pour soutenir ces populations. En dehors de son travail, elle apprécie les activités en plein air et consacre du temps à sa famille et à ses amies.
Danielle LaForge est orthophoniste en milieu scolaire depuis janvier 2024. Elle a auparavant travaillé auprès d’une population préscolaire et croit fermement à l’importance de la collaboration, notamment avec les parents, afin que les interventions orthophoniques aient un impact concret sur le fonctionnement et le quotidien des jeunes enfants. Elle s’intéresse particulièrement au développement du langage oral et écrit chez les apprenants de la langue. Mère de deux jeunes enfants, Danielle vit en milieu francophone minoritaire et témoigne fièrement de son identité linguistique au sein de sa famille et de sa communauté. Elle est engagée à promouvoir la littératie comme levier essentiel pour la réussite éducative et l’épanouissement des apprenants.
Orthophoniste passionnée depuis 2013, Anne Buhler a consacré plus de dix ans à accompagner des adultes en réadaptation avant de se joindre, en mars 2024, à l’équipe du CSPNE pour approfondir ses connaissances dans le domaine scolaire. Elle accorde une importance particulière à la stimulation langagière, notamment à travers l’exposition à un vocabulaire riche et varié. Franco-ontarienne issue d’une région minoritairement francophone, Anne milite pour l’importance d’une base langagière solide afin de soutenir la réussite scolaire. Maman d’un garçon et conjointe d’un anglophone, elle vit au quotidien les défis et les richesses de l’éducation bilingue dans un foyer exogame.